Cookies

We use cookies to ensure that we give you the best experience on our website. You can change your cookie settings at any time. Otherwise, we'll assume you're OK to continue.

Durham University

School of Modern Languages and Cultures: Russian Studies

Staff in the Department of Russian

Publication details for Professor Andy Byford

2015 'Poniatiia subnormy i patologii v istorii rossiiskoi nauki o rebenke', Voprosy psikhologii 1, pp. 111-122

Author(s) from Durham

Abstract

Рассматривается роль, которую играли трактовки детского «несовершенства» в период расцвета и краха педологии в России и СССР, в 1900–1930-х гг. Опираясь на идеи Ж. Кангилема о категориях «нормальное» и «патологическое», автор анализирует практики, нацеленные на диагностику субнормальности и патологии среди детского населения России в
начале ХХ в. Описываются конкурировавшие в то время нормативные режимы, которые задавали понимание «несовершенства» среди детей в контексте ускоренной и неоднозначной модернизации Российской империи в 1900–1910-х гг. Прослеживается развитие диагностики «несовершенств» в первое десятилетие советского режима, отмечается смещение акцента с образа «беспризорника» начала 1920-х гг. к идее «массового ребенка», появившейся в конце этого десятилетия. Статья завершается обсуждением появившейся
в те же годы дефектологии. В частности, утверждается, что дисциплинарная специфика дефектологии кристаллизовалась в 1936 г. вокруг принципиально ограничительной концепции «несовершенства», трактовавшей его как индивидуализированное и клинически установленное патологическое «нарушение». Такая концептуализация установилась в период расцвета сталинизма как противоположность тому широкому распространению, которое диагностика и осмысление детского «несовершенства» имели в течение первых трех десятилетий ХХ в., когда своего пика достигло развитие педологии.